システムに忘れられた学校
インド北部の平原のはるか上空、国よりも古い物語を運ぶ風が吹く場所に、インダス川のほとりに日干しレンガの小さな集落が静かに佇んでいます。ここ、ラダックの褶曲した地形の静かな谷間で、SECMOLは生まれました。政策や名声ではなく、失敗から。もっと正確に言えば、学校の成績表の端に書き込まれるような、システムが「失敗」とみなす種類の失敗から。
ラダックの技師で教育者でもあるソナム・ワンチュクが、多くの優秀な若者が政府の学校制度で「失敗者」とされた理由を問い始めたとき、彼は論文を書いたり役所に嘆願したりはしませんでした。彼がしたのは学校を作ることでした。そこでは、制度によって貼られたレッテルは何の重みも持ちません。知性とは暗記ではなく、好奇心、手、天候、道具に関わるものである学校です。
SECMOL—ラダック学生教育文化運動（Students’ Educational and Cultural Movement of Ladakh）の略称—は、従来の意味での学校ではありません。ベルは鳴りません。制服もありません。退屈そうな顔が並ぶ教室もありません。代わりに、ヤギの世話をし、ソーラーパネルを修理し、杏の木の下で英語の議論を交わし、コンポストトイレの管理をします。ここは抽象ではなく行動の場です。
キャンパスはレーから18キロのフェイにあり、オーカー色の風景に溶け込んでいます。建物は手作りの泥レンガで、長いヒマラヤの冬に熱を蓄えるよう設計されています。電力は太陽光。水は溶けた雪。カリキュラムは有機的。学校の隅々までが、ただ生きるだけでなく、正しく生きることを意味しています。
パリ、リスボン、リュブリャナなど世界中から訪れる人々は、素朴なエコキャンパスを期待しますが、そこで見つけるのは生きた哲学に近いものです。教育学は輸入されるのではなく根ざしているのです。かつて会ったフランスのボランティアはこう囁きました。「ここではまずアンラーニング（学び直し）を強いられ、そして教えられる」と。彼女はカギルの少年の隣で皿を洗いながら、その少年はキャンパス全体の持続可能な灌漑についての議論をリードしていました。
成績や順位で教育が測られることが多い世界で、SECMOLは解毒剤を提供します。子どもが成功するために従わなければならないという最も神聖な前提、知恵は本の中にあるという信念、建物は石炭を燃やして暖を取るべきだという常識に挑みます。静かに、しかし確固とした態度で、すべてを見直すよう私たちに促します。
私たち、特にヨーロッパの整然とした教育システムから来た者にとって、ここはただの学校ではありません。それは挑発です。そしてもし受け入れれば、変革です。
運動の立役者 — ソナム・ワンチュクに会う
ラダックの高地砂漠で、ヒマラヤが古い修道院の長い影を落とす中、教育と環境活動の静かな革命が進行しています。その変革の中心にいるのがソナム・ワンチュクです。彼は技術者であり、革新者であり改革者であり、ラダックの若者を力づけ、気候変動という差し迫った課題に取り組むことに生涯を捧げています。
1966年、アルチ村で生まれたワンチュクの幼少期の教育は型破りでした。9歳まで母親に教えられ、その後、ラダックの文化的・地理的背景に合わない厳しい正式な教育制度に直面しました。この経験が、彼に教育改革への情熱を燃やし、地域の子どもたちにより関連性がありアクセスしやすい教育を作ることを決意させました。
1988年、ワンチュクはラダック学生教育文化運動（SECMOL）を設立し、ラダックの教育環境を変革することを目指しました。SECMOLのアプローチは革命的で、体験学習、持続可能性、文化的関連性に焦点を当てています。フェイ村近くにあるキャンパスは伝統的な技術で建てられ、完全に太陽光で動いており、教えようとする原則を体現しています。
ワンチュクの革新は教育だけに留まりません。気候変動による水不足に直面したラダックの農民のために、冬の水を氷の円錐として蓄え、春の植え付け時に放出する人工氷河アイス・ストゥーパを開発しました。この画期的な解決策は国際的な注目を浴び、同様の課題に直面する他の山岳地域でも模倣されています。
2025年初頭、ワンチュクは気候変動の緊急性を示すために#TravellingGlacierプロジェクトを開始。ラダックのカルドゥンラから国連本部のあるニューヨークまで氷河の一片を運び、途中ボストンのハーバード大学にも立ち寄りました。12日間で地球を半周する旅は、ヒマラヤの氷河の急速な融解に対する世界への象徴的なSOSでした。氷河がニューヨークに到着した際、彼はSNSでこう発信しました：「はい、ラダックのカルドゥンラからニューヨークまでの12日間の旅の後、私の#TravellingGlacierは今日海に溶けました。このスピーチツアーで、これまでよりもはるかに明確に、そして大きな声で語りかけました…皆さんがこのSOSメッセージを聞いてくれることを願っています…」
ワンチュクの努力は多くの賞賛を受け、2018年にはアジアのノーベル賞とも呼ばれるラモン・マグサイサイ賞を受賞。彼の教育と環境持続可能性への貢献が認められました。彼の仕事は世界中の変革者に刺激を与え、最も辺境の地からも革新的で文脈に即した解決策が生まれることを示しています。
ヨーロッパの読者にとって、ワンチュクの物語は、地域に根ざし文化に適応したアプローチがグローバルな課題に対応できるという説得力ある例です。彼の伝統的な知恵と現代的な革新の融合は、持続可能な生活や教育改革に貴重な洞察を提供し、気候変動対策や社会的公平性に関するヨーロッパの議論に共鳴しています。
SECMOLキャンパスの日常
SECMOLの朝は目覚まし時計ではなく、太陽の昇りとともに始まります。ストック山脈の上に昇る光が泥レンガの建物に注ぎ込み、一晩の冷気を閉じ込めていた土壁を温めます。どこかで圧力鍋がシューと鳴り、学生が眠気を払い裸足で中庭に踏み出し、ラダックの澄んだ空を細めた目で見つめます。ここは寄宿学校ではありません。まったく別の場所です。
7時30分きっかりに、スタッフではなく学生がリードする短いミーティングのためにキャンパス全体が集まります。本日の議題は、間もなく来る訪問者ツアー、ソーラー暖房の修理、そしてキッチンチームが小麦粉を浪費しているかについての白熱した議論です。SECMOLの統治は水平的で、校長はいません。背後の控えめな声も含め、すべての声が重要だと信じられています。
朝食はシンプルで、大麦のお粥かツァンパ、地元のパンとバター茶です。しかし真の栄養は、共有される責任の中にあります。食後、学生たちは作業グループに分かれます。一つは太陽熱調理器を管理し、別のグループはコンポストトイレを掃除し、三番目は雪解け水を運ぶ水槽を補充します。
午前中半ばになると、学業のリズムが始まります。英語の時間は教科書ではなく、議論、ゲーム、実践的な会話で真剣に取り組まれます。別の部屋では学生たちが短編映画を編集し、自分たちの言葉で物語を伝えることを学びます。ある者は分解されたインバーターの周りに集まり、講義ではなく直感と試行錯誤で学びます。
昼食は菜食主義でオーガニック、可能な限り自家栽培のものを提供。リサイクルプラスチックで作られた温室は、厳しいラダックの冬でもホウレンソウを育てます。昼食後は静かな時間で、昼寝ではなく内省の時間です。書く者、読む者、ただ杏の木の下を歩き風が砂に新しい模様を描くのを眺める者もいます。
午後はワークショップの時間。パーマカルチャー、メディアリテラシー、気候適応などが行われます。卒業生が教えに戻ってくることもあり、ドイツ、スロベニア、スペインからの外国人ボランティアが新しい方法を持ち込みつつ、SECMOLが育む現地の知恵から学びます。ある欧州のボランティアはコミュニティログにこう書きました。「教えるつもりで来たけれど、結局は違う考え方を学んだ」と。
夕食は早めに。ラダックの夜は早く、寒く訪れます。しかし共用ホールの中は温かさに包まれています。学生たちは伝統音楽を奏で、他の者は太陽光プロジェクトに取り組みます。外の星空は燃えるように輝き、室内の電気は昨日の太陽から来ています。
夜10時になると静寂が訪れますが、眠りではありません。思考がさまよいます。次のアイス・ストゥーパがどこにできるか。次のコミュニティが清潔な水を必要としているか。山の向こうの世界がどう変わりつつあるか。そしてSECMOLがそれにどう対応するか。この壁のない学校で教育はベルの音で終わらず、夢の中で続きます。
SECMOLを訪れる—でも敬意をもって
もしベルリン、ローマ、ウィーンからこれを読んでいてSECMOLに行きたいと思ったなら、一旦立ち止まってください。行ってはいけないと言っているのではなく、SECMOLを訪れるのは博物館やヒマラヤの奥地の修道院を訪れるのとは違うからです。ここは生きて呼吸するコミュニティです。目的意識と謙虚さ、共有された労働に基づいて築かれています。その門をくぐることは誰かのリズムに入り込むことであり、それは邪魔してはいけず、静かに参加するものです。
SECMOLはラダックの首都レーから約18キロの村フェイにあります。道は古代の氷河の流れに刻まれた砂漠の丘を曲がりくねって進みます。個人タクシー、自転車、冒険好きなら徒歩でアクセス可能です。公共バスはキャンパスへ直行しません。夏季（5月〜9月）は比較的アクセスしやすいですが、冬季は-15℃以下に冷え込み、訪問は推奨されません。
キャンパスは予約された日にのみ訪問者に門を開きます。通常は週2回（火曜と金曜の午前）、ただし学生の学業カレンダーやキャンパスの状況により変更されることがあります。訪問者は公式サイトhttps://www.secmol.orgから事前に申請フォームを提出しなければなりません。飛び入りは受け付けず、大人数は事前承認が必要です。
では何を見るのでしょうか？藁で断熱された泥の建物。高地の太陽に輝くソーラークッカー。三言語でアナウンスする学生たち。コンポストトイレ、パッシブヒーティングシステム、そして強い連帯感。しかし、思考し、読書し、内省する人々の静寂も見られます。その静けさは神聖です。敬意を払ってください。
やってはいけないこともあります。学生を好奇の目で見ないでください。事前許可なくドローンやドキュメンタリーチームで訪れないでください。子どもにキャンディを配ったりチラシを配布したりしないでください。ここは社会実験の場ではなく、自主管理される家です。写真撮影は指定された場所で許可されていますが、人物写真を撮るときは必ず許可を求めてください。
ヨーロッパから「ボランツーリズム」旅行を計画しているなら、覚えておいてください：SECMOLは誰かを「救う」場所ではありません。ここにいる若者たちは外国の救世主を必要としていません。多くの大学が理解できない方法で問題を解決しています。修理しに来るのではなく、聞きに来てください。答えを持たず、疑問を持って来てください。
最後に、カーボンフットプリントを考慮してください。SECMOLはカーボン・ネガティブですが、ヨーロッパからの飛行機はそうではありません。旅をするなら、認証された気候プロジェクトで排出量を相殺することを検討してください。あるいは滞在を延ばし、地域に意味のある存在感を投資してください。
SECMOLを訪れることは特権です。消費するものではなく、得るべきものです。忍耐と謙虚さを持って訪れた者は、教えたことではなく、学んだことで変わって帰ります。
SECMOLでのボランティア方法
すべての教育が教室で起きるわけではなく、すべての教室に伝統的な意味での教師が必要なわけでもありません。SECMOLでは、学びと教えが一つの生活行為として溶け合っています。特にヨーロッパの整った社会から来る人にとって、ここでのボランティアは戸惑いと深い体験をもたらすでしょう。あなたの「助ける」という概念をアンラーニングし、「今ここにいる」という静かな規律に置き換えることが求められます。
SECMOLのボランティアプログラムはインド人と国際参加者の両方に開かれています。通常、最低滞在期間は1か月で、例外は稀です。ボランティアは英雄的な行動ではなく、継続的で謙虚な努力で意義ある貢献を期待されます。朝は会話英語を教え、昼にはソーラーパネルを洗い、夕方には気候政策の学生討論を司会することもあります。その横には3年前に読み書きを覚えたばかりの人が座っているかもしれません。
申し込みは公式サイトを通じて行い、詳細なフォームの記入、目的声明の作成、場合によってはプログラムコーディネーターとのビデオ通話も含まれます。選考は資格ではなく、心構えで行われます。好奇心があり、柔軟で敬意を持てば十分に資格があります。
ボランティアの役割は多様です：
- 会話英語の指導
- メディアラボのサポート（映画、写真、編集）
- 再生可能エネルギーのメンテナンス（太陽光システム）
- パーマカルチャーや温室の支援
- 図書館や学術サポート
宿泊はキャンパス内のシンプルながら快適な共同部屋で提供されます。食事は菜食で主にオーガニック、庭や地元市場の産物から調達。キャンパス内は禁酒で、Wi-Fiは意図的に制限されています。夜は対話、静かな内省、手作り楽器で伝統的なラダックの歌を奏でる時間です。
ベルギーからのあるボランティアはこう言いました：「教えるつもりでした。でも数日で自分が学ぶ側だと気づきました。この若者たちは感情知性と地球責任感で私たちよりも遥かに進んでいます」
警告します：これは誰にでも向いているわけではありません。快適さやルーチン、外部からの承認を求めるなら、SECMOLはあなたを拒むでしょう。しかし、質素に生き、注意深く聞き、頭だけでなく手も動かす覚悟があれば、その報酬は計り知れません。
ヨーロッパから来る人にとって、SECMOLでのボランティアは単なる異文化交流ではなく、別の未来の設計図を目撃する招待状です。過剰よりも十分を、便利さよりも回復力を、階層よりも協力を重んじる未来です。
ここでのボランティアは世界から逃げることではなく、より誠実に向き合うこと。そしてそうすることで、少しだけでも世界に役立つ存在になることかもしれません。
キャンパスのリアルな声
SECMOLの魂は建物やソーラーパネル、そして大胆な教育学にあるのではなく、人々の中にあります。彼らの言葉、沈黙、再学習と奪われた未来を取り戻す勇気に宿っています。
15歳で初めてSECMOLに来たツェリン・ドルカルは、ザンスカールの辺鄙な村の内気な少女で、3年連続で政府の試験に落ちていました。彼女は変化をこう語ります：「昔の学校では後ろの席に座っていました。ここでは中央に立っています」。現在は新入生向けのメディアリテラシーワークショップを主導し、寮のソーラー電力システムを管理しています。最近はドイツの再生可能エネルギー研究所に自身で撮影・編集・ナレーションしたビデオポートフォリオを使って応募しました。
ヌブラ出身の穏やかな少年ンガワンは、到着時は二言語をほとんど読めませんでした。今は廃棄物管理のバイリンガル討論の司会をし、英語で詩を書いています。「ここで一番学んだことは、質問の仕方でした。SECMOLに来る前は、自分の意見が重要だとは思っていませんでした」と語ります。
しかし、キャンパスで人生を変えられるのはラダックの若者だけではありません。リヨンの言語学学生トーマスは1か月の予定が4か月滞在し、こう言いました。「教え方を共有するために来たけれど、ここで見たのは学生同士が教え合い、リーダーを選び、自分たちのシステムを直す姿で、教育がこんな風になり得るとは想像もしませんでした」。彼は少ない答えとともにより良い疑問を持って去りました。
スロベニアからのボランティア、ヤナは滞在中の様子を絵日記に記録し、ある絵には故障した扇風機の周りに集まり、工具を手に大人の指導なしで問題を解決する学生たちが描かれています。彼女は「これが民主主義の最も純粋な形」と書いています。
SECMOLの卒業生は単なる学生ではなく、アイスストゥーパの建設者、地方のスタートアップ創設者、ジャーナリスト、社会起業家です。彼らは証明書ではなく、太陽光、社会、倫理のシステムを携えて村に戻ります。彼らの物語は直線的ではなく、再び失敗する者もいれば苦闘する者もいますが、少数しか信じなかった彼らの可能性を信じた場所の痕跡を持ち続けています。
州認定カリキュラムや中央集権的教育に慣れたヨーロッパの読者にとって、これらの声は根本的に異なる何かを垣間見せます。模倣すべきモデルではなく、学びの本質を再考させる挑発です。
ここでの成功は成績では測られず、どれだけ多くの人を助けるかで測られます。そして最後に世界の片隅を去るとき、どれだけその場所を良くしているかで測られます。
SECMOLモデル：他の場所でも機能するか？
気候危機、不平等、制度疲労でますます分断される世界で、SECMOLは単なる学校ではなく、ひとつの信号を示します。教育は個人的で、地域に根ざし、非常に実践的であり得ると。そして最も重要な学びは標準化されたカリキュラムではなく、自分が世界のどこに立っているか、コミュニティに何が本当に必要かを正直に見ることから始まるのかもしれません。
一見、SECMOLの方法は極めてローカルに見えます。泥の壁、ラダック語のワークショップ、太陽光で調理された食事は特定の高地環境に根ざしています。しかしそのアドビの外観の下には普遍的な構造があります。参加、持続可能性、主体性の構造です。
もしスペインの地方の学校が生徒自身で太陽光エネルギーの予算を管理していたら？
スコットランドのハイランドの教室がコンポストトイレを使い、廃棄物システムと市民の責任を学んでいたら？スロバキアの遠隔地の村が、テストに合格するだけでなく、水資源の確保インフラを作れる若者を育てていたら？
SECMOLの哲学は地理を超えた5つの柱に基づきます：
- 文脈に根ざした学び：抽象的な教科書ではなく、地域の現実に根ざしたカリキュラム。
- 民主的統治：学生がルールに投票し、集会を主導し、方針を決定する。
- スキルベースの教育：電気修理から温室管理まで、生活スキルを中心に据える。
- 環境設計：パッシブソーラー建築、パーマカルチャー庭園、ゼロウェイストシステム。
- 自己価値の尊重：過去の成績にかかわらず、すべての学生が有能と見なされる。
このモデルは既に他者を刺激しています。ブータンの教育者が訪れ、ネパール、ケニア、フィンランドの代表団も統治構造を研究。国際NGOのアショカやベアフットカレッジは研修モジュールでSECMOLを引用しています。そしてソナム・ワンチュクのヒマラヤ代替研究所（HIAL）を通じ、これらの考えを他の山岳生態系に広げる計画も進行中です。
しかしワンチュク自身が言うように、「SECMOLモデルはコピーできません。どの場所でも再発明されなければならない」。これが要点です。製品ではなくプロセスであり、学習者のための教育が可能だとコミュニティ主導でゆっくりと目覚めていくことです。
ヨーロッパの教育者や地方開発者、代替を求める親たちにとって、SECMOLは空想ではありません。学びが土壌や季節、学生自身に戻るとき、その成果は驚異的になり得るという証明です。
そして世界が切実に新しい思考法を必要とする時代に、SECMOLのような場所は答えが未来にあるのではなく、忘れてしまった大地の下にあるかもしれないと私たちに思い出させてくれます。
SECMOLと教育の未来
教育が未来への準備ではなく、生存へのリハーサルだとしたら？氷河が政府の適応より速く消えるラダックで、この問いの切迫感は哲学的ではなく、肌感覚のものです。そしてSECMOLは理論ではなく実践で応えます。
ここで学ぶ学生たちはデリーやバンガロールの企業就職を目指しているわけではなく、学位を追いかけて谷を逃げ出すわけでもありません。彼らは谷に残り、癒すために学んでいます。SECMOLの気候レジリエンスは流行語ではありません。スクラッププラスチックで作られた温室、トイレの季節ごとの水の計算、冬に十分なソーラーパネルの数を巡る議論に現れています。
これは人新世（アントロポセン）の教育です。人間が地質学的な力となり、世界が安定し予測可能で直線的であるかのように教え続ける余裕のない時代です。SECMOLは若者にシステム思考者、感情のナビゲーター、実践的なビルダーとなることを教えます。関係のない知識は知恵ではないと理解させます。
ヨーロッパの教育者は21世紀のスキルとして創造性、協働、批判的思考を語りますが、SECMOLはさらに進みます。適応し、持続し、再生する力、指示なく考え、監督なく作り、支配なく導く力を育みます。
またもう一つの暗黙の真実にも向き合います。特に植民地支配後の地域で、現代教育の多くは人々を土地、言語、自己認識から切り離すように設計されてきました。SECMOLはその三つすべてを取り戻します。学生は誇りを持ってラダック語を話し、ローマではなく自分たちの川を学び、3500メートルの冬を生き延びることが国家試験合格に劣らず崇高なことだと学びます。
ヨーロッパで学校が不安で孤立した卒業生を生んでいることを心配する人々に、SECMOLは解決策ではなく挑発を提供するかもしれません。教育が再び根ざすなら？教室の壁がピクセルでなく泥でできていたら？若者に世界を管理することを信頼し、隔離しないなら？
SECMOLはすべてを解決しようとはしません。しかし教育の未来はより大きく、速く、賢くではなく、よりゆっくりと、深く、より身近にあることを示唆します。混乱が定義づけるであろうこの世紀において、それが最も根本的な準備かもしれません。
よくある質問 — SECMOLについて知りたいすべて
SECMOLとは何の略ですか？
SECMOLはラダック学生教育文化運動（Students’ Educational and Cultural Movement of Ladakh）の略です。1988年に設立された代替教育運動で、特に従来の制度から疎外されたラダックの若者の教育を改革し再構想することを目指しています。
SECMOLはどこにありますか？
SECMOLはインドのラダック州レーから約18キロのフェイ村にあります。キャンパスはインダス川近くに位置し、タクシーまたは徒歩でアクセス可能です。公共交通機関はキャンパスへ直接は行きません。
観光客はSECMOLを訪問できますか？
はい、ただし指定された日に限り、事前許可が必要です。訪問者は公式サイトsecmol.orgから事前登録が必要です。SECMOLは観光地ではなく、コミュニティから学び、関わりたい人のための場所です。
誰がSECMOLでボランティアできますか？
18歳以上のインド人および海外の人がボランティアに応募できます。SECMOLは謙虚で適応力があり、実践的な学びに関心のある人を求めています。通常は最低1か月の滞在が必要で、役割は英語指導、メディアサポート、持続可能な建設など多岐にわたります。
SECMOLキャンパスの生活はどのようなものですか？
SECMOLの生活は構造的でありながら柔軟で、日々の雑用、学生主導の会議、持続可能性プロジェクト、協働学習があります。キャンパスは太陽光発電で運営され、コンポストトイレを使用し、民主的統治を実践しています。学生とボランティアは食事や仕事、責任を共有します。
SECMOLは宗教や政治運動に関連していますか？
いいえ。SECMOLは世俗的で非政治的、非営利の教育イニシアティブです。イデオロギーや宗教的教義ではなく、持続可能な生活、文化的誇り、実践的学びに焦点を当てています。
SECMOLは学位証明書を発行しますか？
SECMOLは正式な学術機関としては運営していません。スキル開発、人格形成、代替教育に注力しています。学生が正式教育に再入学することを支援することはありますが、認定された学位授与機関ではありません。
SECMOLの資金はどのように調達されていますか？
SECMOLは寄付、ボランティアの貢献、社会的責任を持つ団体からの助成金、志を同じくする機関とのパートナーシップで支えられています。最小限の予算で運営され、地元資材と再生可能エネルギーを最大限活用しています。
SECMOLを訪れるのに最適な時期は？
気候が穏やかでプログラムが活発な5月から9月が最適です。冬季の訪問は厳しい気候とインフラの制限により、事前に長期滞在を計画していない限り推奨されません。
SECMOLのモデルはヨーロッパで再現可能ですか？
SECMOLはラダックの文脈に深く根ざしていますが、その原則—コミュニティガバナンス、持続可能性、実践的教育—は適応可能です。ヨーロッパの教育者やNGOがキャンパスを訪れ、同様のモデルを自地域で再構想する方法を探求しています。
インダス渓谷からの最後の思い
私は夕方遅く、最後のSECMOLを後にしました。光は長く黄金色に伸び、インダス川を絹のリボンのように曲がっていました。学生たちは壊れた天井扇風機の周りに三言語で配線について議論していました。誰かが笑い、途中で文法を直しました。太陽光キッチンでやかんが笛を吹きました。
入り口の門、石と土の控えめなアーチのそばで立ち止まり振り返りました。看板も国歌もベルの音もありませんでした。しかしもう一つありました。ほとんどざわめくほど濃密な静けさ。ここには偽りのない学校がありました。教育が最も古い根源—好奇心、コミュニティ、思いやり—に戻っていたのです。
SECMOLは完璧ではありません。そして完璧を装いません。壁はひび割れ、予算は厳しく、人々はミスを犯します。しかしその欠点に、効率ではなく意図に導かれ進化しようとする希有な意志が宿っています。ここは人を育てる場所であり、製品を作る場所ではありません。
ガラス張りの建物や管理されたシラバスで教育を受けたヨーロッパの私たちにとって、SECMOLは優しい衝撃のように感じられます。忘れていた問いを投げかけます。学生が本当に必要なものは何か？予測できない未来のためにどう教育するか？学校は心だけでなく世界のどこまで修復できるか？
埃っぽい道を川へ下るとき、手描きの小さな看板を通り過ぎました。そこにはこう書かれていました。「世界を変えに行くのではなく、まず世界に変えられなさい」。私はソナム・ワンチュクがニューヨークに運んだ氷河を思い、恥を目的に溶かす学生たちを思い、そしてこう考えました。これもまた一種の氷河かもしれないと。消え去るのではなく、静かに時を超えて動き、触れるすべてを形作っていく氷河。
SECMOLは目的地ではありません。問いです。教育が何であり得るかを思い出させてくれる場所です。そしてそこに行くなら、そっと歩き、話すより聞くことを選び、期待を門の外に置いてください。あなたは答えよりもずっと価値あるものを持ち帰るかもしれません。
著者について
エドワード・ソーンはイギリスの旅行作家で元地質学者。鋭い観察力、抑制された感情、物理的世界への揺るぎない献身が特徴の文体を持ちます。彼は感情を描くのではなく、見聞きし触れたものを描写します。その描写から読者は遠隔地の静けさ、畏敬、落ち着きのなさを感じ取ります。
彼はグリーンランドの氷の砂漠を歩き、アマゾンの変わりゆく川を地図にし、かつてアナプルナの影で電気なしの冬を過ごし、棒とノートで雪解けのパターンを研究しました。彼の仕事は場所よりも、場所と場所の間の空間、ゆっくりと流れる時間、静けさの回復力、風や石、人の手が残す意味の痕跡に関するものです。
移動していない時は、ウェールズ海岸のWi-Fiのないコテージでろうそくの灯りの下、めったに電話に出ずに執筆しています。最良の物語はゆっくり歩き長く聞くことで見つかり、SECMOLのような学校は例外ではなく始まりだと信じています。
